מה הסיבה שלרוב האנשים אין שליטה מלאה ביצירת מציאות על אף שפע התכנים השוטפים את העולם בנושא יצירת מציאות

1. מידע – זו הרמה בה אנו נחשפים לראשונה לנושא אפשר לקרוא לרמה זו היכרות. כלומר אנו נכיר את הנושא נדע לקרוא לו בשמו ואולי גם להגדירו כמושג. היינו יש לנו מושג מהו. 
2. הבנה – רמה זו יותר מעמיקה המעניקה לנו את המסוגלות לעשות שימוש מילולי בשפה כדי להסביר את המושג. כלומר אנחנו יודעים לדבר עליו היטב.
3. יישום – ברמה הזו אנו המידע מעמיק מעבר לדיבור ואנו ממש מסוגלים לפעול במתאם לרעיון הנלמד בנושר.
4. אנליזה – ברמה הזו אנו ערים לכך שאף שפעלנו אנחנו עדיין בלמידה ומחפשים לקבל משוב לגבי העשייה שלנו ולוודא שאנו מגיעים לתוצאה הרצויה ואם לא למצוא את הסיבות מדוע? מה היה לא מדוייק בעשייה שלנו ביחס למידע החדש שהגיע.  בנושא של יצירת מציאות אנליזה תהיה להסתכל על התוצאות בחיינו ולבחון האם הצלחנו לשנות את המציאות בהתאם לשינוי החשיבה שלנו. כלומר האם הצלחנו לסגור את הפער בין הרוח לחומר?
5. סינתזה – ברמה הזו במידה וברמת אנליזה היה עלו אי דיוקים, אז רמה זו מהותה להציע דרך לדייק את העשייה או החשיבה או ההבנה. בשלב הזה כדאי להתייעץ עם מישהו שיש לו מומחיות בתחום. מישהו שידע היכן נמצאת הבעיה כאשר לא הושגה התוצאה שהמידע מציע שנוכל להשיג. לאחר הסינתזה, עם המסקנות והתובנות החדשות, אפשר לחזור לשלב היישום. המעגל הזה יכול לחזור כמה פעמים עד להשגת התוצאות הרצויות. זו נקודה שאדם יכול רגע להגיד אני יודע את המידע הנלמד בנושא לפני זה הוא רק מחזיק במידע. 
6. בחינה – האדם מבקש לבחון מחדש את התפישה שלו לגבי הרעיון בצורה חדשה לגמרי. הוא מטיל ספק בכל הידע והניסיון וכל מה שיש בחמש הרמות. כלומר כאן יש הליך פילוסופיה של תהייה על הרעיון מחדש. רמה זו על אף חשיבותה בהתפתחו הרוחנית של האדם אינה הכרחית בעולם העשייה וחומר ואינה נדרשת כדי לשנות תוצאות בחיי אדם אלא לשינוי גלובליים יותר ברמת המין האנושי. דוגמה לרמה זו ניתן היה לראות כאשר פרופסור אלברט איינשטיין בחן מחדש את משוואות התנועה של ניוטון. עד אז הן נתפשו כעובדות ברורות. מאתיים שנה המדע עבד ויישם איתן טכנולוגיות. איינשטיין בדק אותן וגילה שהן לא מדוייקות כאשר גופים נעים במהירות הקרובה למהירות האור ויש להכניס בהן תיקון. כדי לחשוב כך האדם צריך להיות למדן. משמעות הדבר היא לפתח את היכולת למחוק את כל מה שנלמד עד עכשיו ולבחון את הרעיון מחדש. המסוגלות להגיע לרמת בחינה היא לערער על התכנות המחשבתי ולא להניח לה להכתיב את החשיבה ולהיות מוכן לבדוק מחדש ולשנות דברים ודאיים. 

אלה הן ששת רמות הידע וכדי להיות מאסטרים ביצירת מציאות עלינו להיות למדנים היינו להגיע לרמה מספר 5 לפחות. שזה אומר שאנו יודעים לייצר את התוצאות שאנו רוצים בעזרת המידע החדש שלמדנו על יצירת מציאות. הסיבה שרוב האנשים לא מצליחים ליצור מציאות באופן מודע ובמכוון בכל היבט בחייהם היא שהם לא הגיעו לרמה 5 בלימודי יצירת מציאות. כמעט כולם עוצרים ברובד מסויים ברמה 2 – הבנה.